Actividades de inteligencia existencial para niños

Las actividades de inteligencia existencial para niños traen imágenes más grandes del mundo y el universo a la vida personal de un niño. Esta no es una de las 8 Inteligencias Múltiples oficiales de Howard Gardner, pero todos los niños pueden perfeccionar sus habilidades de inteligencia existencial incluso si nunca las dominan.

Actividades de inteligencia existencial para niños pequeños

Las actividades existenciales con niños pequeños, niños en edad preescolar y niños en primer o segundo grado pueden ser desafiantes porque en esta etapa de desarrollo los niños todavía tienen una visión del mundo egocéntrica y no son capaces de empatizar. Comience presentando temas como resúmenes, diferencias y la importancia de la comunidad.

Juega el Juego de las Grandes Preguntas

Este sencillo juego les da a los niños la oportunidad de pensar profundamente sobre temas complejos y comprender diferentes puntos de vista al escuchar las respuestas de sus amigos. Puede hacerlo en familia o en una clase pequeña.

1. Siéntense en círculo y tengan a mano un cuaderno y un bolígrafo.
2. Haga una pregunta importante o de pensamiento crítico a la vez a todo el grupo. Las preguntas deben ser existenciales, pero no de naturaleza controvertida.
   1. ¿Cómo se encienden las luces?
   2. ¿Por qué duermes?
   3. ¿Qué edad tiene la persona más anciana del mundo?
   4. ¿Son reales los extraterrestres?
3. Cuando cada niño piense en una respuesta a la pregunta, pueden acercarse y susurrarle la respuesta al oído y usted puede escribirla. Si permite que los niños de preescolar o jardín de infantes griten sus respuestas, a menudo encontrará que simplemente repiten lo que dijo la última persona. Si los niños tienen la edad suficiente para escribir, pídales que escriban su respuesta y la guarden.
4. Después de que todos hayan dado una respuesta, compártalas con el grupo. Deje que los niños digan su propia respuesta, pero puede indicarles lo que ya le dijeron si lo olvidaron.
5. Lleva la cuenta de cuántas respuestas diferentes hubo.
6. Si hay una respuesta objetivamente correcta a su pregunta, compártala con el grupo. Tenga cuidado de tratar sus respuestas con respeto, incluso si fueron inverosímiles.
7. Haga otra pregunta y repita unas tres preguntas en una sola sesión.

Salva a los animales

Comprender la importancia de los animales a mayor escala y ver cómo cada persona pequeña puede tener un gran impacto son dos objetivos importantes para esta actividad. Involucre a los niños en el proceso de servicio comunitario, desde elegir una causa hasta llevar a cabo cada paso del proceso. Presente tres o cuatro opciones y deje que los niños voten por una para hacer:

• Cría y libera mariposas monarca.
• Crear un hábitat de vida silvestre certificado.
• Visite y sea voluntario en un centro de vida silvestre.
• Únase al Club de Niños Guardianes del Océano.
• Recolectar suministros y luego entregarlos y ser voluntario en un refugio de animales.
• Traiga gatos o perros rescatados al salón de clases como compañeros de lectura.
• Adopte un arroyo o bosque cercano y manténgalo libre de basura.
• Adopte una mascota del salón de clases como un conejillo de indias de la Sociedad Protectora de Animales.
• Crea y cuida un jardín de polinizadores.
• Haga casas para pájaros, cajas para murciélagos o incluso casas para abejas para colocarlas en el hábitat de un animal.
• Participe en un conteo local de animales como el Gran Conteo de Aves de Patio Trasero de Audubon.

Completa una búsqueda de rompecabezas

Presente el concepto de que las piezas pequeñas pueden provenir de diferentes lugares para formar una gran imagen con una simple búsqueda de rompecabezas.

1. Comience con un rompecabezas de gran tamaño y esconda cada pieza por separado en la habitación. Haz algunos fáciles y otros difíciles.
2. Pídale a su hijo que encuentre todas las piezas y luego arme el rompecabezas. Si está trabajando con un grupo, deje que cada niño encuentre una pieza a la vez.
3. Hable acerca de cómo todas estas piezas formaron un panorama general y qué tan fácil o difícil fue encontrar y juntar las piezas.

Actividades de inteligencia existencial para niños de primaria superior

Los niños de primaria y secundaria superior pueden comenzar a explorar más conceptos y habilidades existenciales porque han desarrollado empatía, lógica y razonamiento, y tienen más herramientas y experiencia de vida a su disposición. Busque formas de ampliar su visión del mundo y desafíelos a establecer conexiones entre las lecciones y el mundo real.

Leer libros en diferentes idiomas

Los niños en los grados 3 a 5 no necesitan saber leer o hablar otro idioma para entender un libro ilustrado escrito en otro idioma. Use esta sencilla actividad regularmente con diferentes idiomas para ayudar a ampliar la visión del mundo de su hijo y aprender a usar los detalles para crear una imagen más grande.

1. Elija un libro ilustrado de otro país que esté escrito en el idioma nativo de ese país. Vaya más allá de los libros americanos traducidos a otros idiomas y encuentre libros hechos en otros países.
2. Dirigir una hora de cuentos con uno o más niños.
3. Muestre la portada y esfuércese por leer el título, el autor y el ilustrador.
4. Haga preguntas que ayuden a los niños a comprender lo que podrían decir las palabras o de qué podría tratarse el libro.
   1. ¿De qué idioma/país crees que es este libro y por qué?
   2. ¿Qué te dice la estructura de las palabras sobre ellos?
   3. ¿Qué te dicen las imágenes sobre la historia?
   4. ¿Puedes identificar a un personaje principal?
5. Lea cada página, luego deténgase y haga el mismo tipo de preguntas.
6. Al final del libro, discuta cómo los niños pueden averiguar en qué idioma está escrito el libro y qué dice realmente.
   1. ¿Alguien en la sala habla este idioma?
   2. ¿Puedes pensar en alguien en la escuela o el vecindario que pueda hablar este idioma?
   3. ¿Qué recursos (libros, Internet) podría usar para encontrar la información?
7. Amplíe la actividad asignando un proyecto individual o de grupo pequeño donde los niños necesitan encontrar una manera de traducir el libro a su idioma nativo.

Organice un debate sobre medidas métricas e imperiales

Organice una feria de debate donde los niños presenten su análisis del debate sobre las medidas métricas versus imperiales. Esta actividad destaca la importancia de un problema pequeño a escala global y explora varias perspectivas sobre un solo tema.

1. Discuta brevemente los dos tipos diferentes de sistemas de medición, cómo comenzaron, quién los usa y por qué, y qué los hace diferentes.
2. Demuestre por qué esto puede ser un problema con algunas actividades simples.
   1. Dé a los niños una regla imperial y una página de matemáticas que les pida que midan distancias pequeñas usando el sistema métrico. ¿Cómo completarán la hoja de trabajo?
   2. Presentar instrucciones para hacer slime que incluyan medidas métricas y luego dar a los estudiantes solo cucharas de medidas imperiales. ¿Cómo harán su limo?
3. Pídales a los niños que investiguen y se formen una opinión sobre si todo el mundo debería usar el mismo sistema de medición o si está bien tener uno diferente. Si creen que todo debería ser igual, ¿cuál eligen y por qué?
4. Los niños usan esta información para hacer carteles que destaquen su investigación y postura sobre el tema.
5. Coloque todos los carteles y pida a los niños que vean cada uno.
6. Discutan en grupo.

Mostrar el historial repitiéndose

Has escuchado el dicho "la historia siempre se repite" y ahora es el momento de demostrarlo. Los niños aprenderán a detectar patrones de comportamiento a lo largo del tiempo y los lugares mientras se preguntan por qué esto es parte de la vida.

1. Presénteles a los niños una lista de eventos famosos en la historia antigua o temprana que son parte de su plan de estudios de estudios sociales para su grado y el nivel de grado anterior.
2. Los niños deben elegir uno de estos eventos y mostrar cómo ese mismo evento, comportamiento o causa se repitió más adelante en la historia en algún otro lugar del mundo.
3. Los niños presentarán su proyecto de historia en forma de ayudas visuales como mapas y líneas de tiempo.
4. Después de que todos en la clase o el grupo presenten su tema, abra un debate para ver si otros pueden identificar más eventos que sean una repetición del evento original del presentador.
5. Haga que los niños discutan cuáles son algunos temas comunes que se siguen repitiendo y por qué estos temas se siguen repitiendo.

¿Qué es la inteligencia existencial?

El término "existencial" significa cualquier cosa relacionada con estar vivo y real. En la década de 1980, Howard Gardner propuso su teoría de las inteligencias múltiples que describe las diferentes formas en que piensa cada persona. Si bien la inteligencia existencial no hizo el corte para sus tipos finales, sí habló de ella como una parte importante de la función cerebral de una persona. Describió la inteligencia existencial como la capacidad de ser sensible y tener la capacidad de imaginar y enfrentar preguntas grandes y complejas sobre la vida humana, su propósito y su significado.

Habilidades de inteligencia existencial

Las habilidades que resaltan o indican este tipo de inteligencia incluyen:

• Perspicacia
• Alta intuición
• Hacer conexiones más allá de lo obvio
• Hacer preguntas profundamente reflexivas
• Una visión clara del panorama general
• Capacidad de ver fácilmente diferentes puntos de vista
• Capacidad para resumir fácilmente textos largos o discusiones

Consejos para enseñar conceptos de inteligencia existencial

Los conceptos de inteligencia existencial son más difíciles de identificar y enseñar que muchos otros tipos de inteligencia. Algunas formas sencillas de promover esta forma de pensar en el aula o en el hogar son:

• Elabore lecciones que incorporen una variedad de materias como matemáticas, arte, estudios sociales, ciencias y lectura o escritura para que la lección se convierta en un microcosmos del panorama general de la educación.
• Dé un resumen de su lección antes de presentarla para que los niños se acostumbren a la idea de resumir.
• Amplíe cualquier tema abriendo un debate sobre cómo se relaciona con la vida en su ciudad, su país y otros países.
• Dé a los niños la oportunidad de ser parte de algo más grande en su escuela, ciudad o estado.
• Lea libros de otras culturas y pídales a los niños que piensen en historias de su cultura que sean similares.

Ver el panorama general

Promover la inteligencia existencial en los niños ayuda a los niños a comprender mejor el mundo en el que viven. Los niños que aprenden a ver el panorama general y a navegarlo adquieren habilidades valiosas para la vida y el trabajo para su futura carrera y vida personal.