Los hitos marcan puntos importantes de crecimiento que la mayoría de los niños pasan a medida que crecen y se desarrollan, como aprender a gatear. Ver más fotos de crianza. Buenas noticias para los padres:aunque su hijo de 1 año no soporta separarse de usted, a los 3 se despedirá fácilmente. A los 15, puede ser:"No dejes que la puerta te golpee al salir..."
Es solo una fase, ¿verdad? Todo el mundo sabe que los niños pasan por etapas, cambiando a medida que crecen. Pero, ¿sabías que estas etapas han sido analizadas, organizadas y categorizadas? Se llaman hitos del desarrollo infantil y cubrir una gama de comportamientos y transformaciones. El "desarrollo infantil" se refiere a los cambios cada vez más complejos en las facultades y personalidades de los niños a lo largo del tiempo, y los "hitos" son habilidades que la mayoría de los niños deberían haber alcanzado a una edad determinada.
Los profesionales médicos y educativos a veces usan hitos para medir el progreso de los niños. Los hitos son tendencias generales:el desarrollo de un niño individual puede variar significativamente de la norma y aun así no ser motivo de preocupación.
Los hitos a menudo se clasifican en cuatro categorías amplias, aunque se pueden conectar:
- Desarrollo físico: habilidades motoras gruesas y finas
- Desarrollo cognitivo: pensar, razonar y resolver problemas
- Desarrollo del lenguaje: comunicación, tanto expresiva como receptiva
- Desarrollo social y emocional: interacciones y relaciones con los demás; autoconcepto
Este artículo examinará los hitos en estas cuatro áreas desde el nacimiento hasta la adolescencia, identificando ejemplos, aspectos destacados, valores atípicos y diferencias culturales. Concluiremos explorando alternativas a los hitos utilizados por los psicólogos del desarrollo. Primer curso:hitos en el desarrollo físico.
Contenido- Hitos del desarrollo físico
- Hitos del desarrollo cognitivo
- Hitos del desarrollo del lenguaje
- Hitos de desarrollo social y emocional
- Diferencias culturales en hitos
- Alternativas a los hitos
Hitos del desarrollo físico
Aprender a caminar es uno de los hitos clave de la primera infancia. Desde el nacimiento hasta los 5 años, los hitos físicos son fáciles de controlar. Simplemente observe a su hijo para ver si realiza el comportamiento.
A la edad de 1 mes, un bebé generalmente hace más que dormir, comer y solicitar un cambio de pañal. Sacude los brazos y agita las manos cerca de su boca. Colóquelo boca abajo para que esté "boca abajo" y girará la cabeza hacia cualquier lado.
Avance a los 3 meses, y el tiempo boca abajo es generalmente más animado. Debería levantar la cabeza y el pecho de la cama y usar los brazos para apoyarse. La parte inferior de su cuerpo debe estar pateando y estirándose. La conciencia del mundo de un niño está creciendo a esta edad, por lo que debería poder llevarse la mano a la boca y seguir el movimiento con los ojos. Y, finalmente, la tan esperada recompensa de los padres:una sonrisa social en respuesta a una voz familiar.
El próximo hito se marca a los 6 meses, aproximadamente cuando debería salir su primer diente. A los 7 meses, debería poder rodar del estómago hacia la espalda y de la espalda hacia el estómago. Puede sentarse solo, tal vez apoyándose con las manos. Las habilidades motoras finas también mejoran:debe ser capaz de agarrar un objeto hacia ella y, cuando lo sostiene, puede intercambiar manos.
Al final del primer año, es probable que sea Miss Independencia, gateando activamente y "cruzando" (caminando agarrándose de los muebles). Debería ser capaz de ponerse de pie y mantener el equilibrio sin ayuda, brevemente. A la hora de comer, puede estar usando el agarre de pinza (pulgar e índice) para alimentarse con pequeños bocados y, con ayuda, beber de una taza.
Saltando a los 2 años, debe caminar solo y correr de una manera entusiasta, aunque desgarbada. A los 3 años, debería estar subiendo y bajando escaleras de manera competente. A los 4 años, debería poder mantener el equilibrio sobre un pie y vestirse sola.
Durante la infancia media (de 6 a 8 años), el Hada de los Dientes se detiene cuando los dientes de leche comienzan a caerse y son reemplazados por dientes permanentes. Un crecimiento acelerado debería golpearla más tarde en la infancia (entre los 9 y los 11 años), aunque es probable que sus compañeros varones no comiencen el suyo hasta la adolescencia temprana (entre los 12 y los 14 años). Alrededor de este tiempo es la llegada de la menarquia (su primer período menstrual). Tanto hombres como mujeres desarrollan una mayor necesidad de dormir, aunque, debido a los horarios escolares y la creciente independencia, es muy probable que no descansen lo suficiente.
Puede preguntar:¿Qué está sucediendo internamente cuando vemos todos estos cambios externos? Ahí es donde nos dirigimos a continuación:el desarrollo cognitivo.
Hitos del desarrollo cognitivo
Puede ser difícil observar y medir el desarrollo cognitivo de un bebé hasta los 3 meses de edad, cuando debería comenzar a responder a los colores brillantes, las luces, los sonajeros ruidosos y las voces humanas girándose hacia ellos. Las horas de comida resaltan la agenda diaria:reconoce el pecho o el biberón y responde con entusiasmo.
Durante los primeros 12 meses, está explorando. Al final de ese tiempo, debería haber descubierto varias formas de investigar elementos, como sacudir, rodar, golpear y lanzar. (A estas alturas, probablemente ya hayas aprendido a poner todos los elementos frágiles fuera de su alcance). Estas investigaciones deberían conducir a una competencia preliminar, durante la cual comienza a usar objetos correctamente, como un cepillo, una taza o un teléfono de juguete.
Alrededor de los 2 años, debe comenzar a jugar con imaginación y "hacer creer". Gran parte de este juego implica situaciones sociales. A los 3 años, debe ser consciente de que él y los demás piensan (también conocido como la teoría de la mente) [fuente:Price]. Salta a los 4 años y debería haber aprendido a contar al menos diez bloques, pasas o centavos. Debería tener un concepto del tiempo a los 5 años (pero eso no significa necesariamente que se apure o se prepare rápidamente).
Aproximadamente entre los 6 y los 8 años, debería poder hablar de manera significativa sobre sus sentimientos e ideas. (Puede tener una conversación real sobre su película favorita o explicar por qué es una lástima que haya sido elegido el último en jugar kickball). Las habilidades de lectura y matemáticas tienden a desarrollarse dramáticamente a esta edad. También debería ser menos egocéntrico. Eso no significa necesariamente que haya sido egoísta, sino que literalmente ahora es más consciente de los demás.
Más grandes saltos cognitivos están pendientes:
- Infancia avanzada (9 a 11 años):puede aplicar el conocimiento más fácilmente a situaciones nuevas.
- Adolescencia temprana (12 a 14):Ya sea que lo desee o no, es capaz de hablar sobre sus sentimientos con mayor claridad, a menudo en voz más alta y en detalle.
- Adolescencia media (15 a 17):las habilidades para tomar decisiones cotidianas han mejorado, pero eso no significa necesariamente que se ponga un abrigo cuando hace frío. Eso está más relacionado con el desarrollo social.
Eso es lo que probablemente estará pasando dentro de su cabeza durante los primeros diecisiete años. ¿Qué le impulsará a decir todo este pensamiento? A continuación, veremos el desarrollo del lenguaje.
El turno de 5 a 7Los educadores han notado una diferencia dramática en el pensamiento de los niños después de los 7 años. Los niños tienden a volverse más conscientes y más avanzados intelectualmente. No es coincidencia que, en todo el mundo, los niños generalmente comienzan la escuela formal entre los 5 y los 7 años.
Un estudio de investigación clásico ilustra esta división. Los niños de cinco años no pueden lidiar de forma independiente con múltiples dimensiones al mismo tiempo. Al usar una balanza de plato, un niño de cinco años usará solo la "pesadez" relativa de los objetos cuando intente nivelar la balanza. Sin embargo, los niños de siete años pueden equilibrar objetos considerando sus masas y su distancia relativa desde el punto de apoyo [fuentes:Goswami, Gutheil].
Leer másHitos del desarrollo del lenguaje
Para cuando su hijo tenga 2 años, debería poder hablar unas 50 palabras. Aunque es posible que no los entiendas todos, sus animales de peluche sí. Los hitos del lenguaje involucran más que la cantidad de palabras que un niño puede hablar. También se trata de comprender el habla y usar y comprender las expresiones faciales y el lenguaje corporal. La comunicación comienza muy temprano.
A los 3 meses, su hijo debería estar riéndose y arrullándose. Como se mencionó anteriormente, también puede estar sonriendo ante voces familiares. Eso es desarrollo cognitivo, sin duda, pero también está conectado con el lenguaje. Ella comunica lo que ha aprendido:Alguien que le gusta está cerca.
Para cuando tenga 7 meses, debe responder a su nombre y puede comenzar a reconocer que "no". (Por otra parte, el hecho de que entienda, "No, no te comas la galleta", no significa necesariamente que no lo hará de todos modos). Probablemente balbuceará sílabas en cadenas en lugar de sonidos aislados. Pero el balbuceo debe ser expresivo:sabrás si está feliz o triste.
A la edad de 1 año, los padres experimentarán otro deleite:debe comenzar a llamarlos regularmente, generalmente con los términos comunes "mamá" y "papá". Por otro lado, probablemente usará gestos para decir "no", como un movimiento de cabeza enfático que signifique "¡No, no quiero esos guisantes blandos!"
En otro año, debería poder verbalizar al menos 50 palabras, y los padres generalmente entenderán al menos la mitad de ellas. Puede juntar dos palabras, a menudo para dar a conocer sus deseos:"¡Papá, arriba!" o "¡Sin cama!"
A los 3 años, debería poder etiquetar objetos comunes y decir su propio nombre y edad. A los 4 años, debería saber cómo contar historias sencillas, e incluso los extraños deberían poder entender su discurso. Al año siguiente, debería poder articular su nombre completo y dirección.
Más allá de la primera infancia, se trata principalmente de más y mejor:
- Infancia intermedia (6 a 8):debe saber unas 40 000 palabras.
- Infancia posterior (9 a 11 años):es probable que cambie su estilo de lenguaje según la audiencia. Por ejemplo, es posible que le hable a su abuela de manera diferente a como le habla a sus amigos.
- Adolescencia temprana (12 a 14 años):Debe comprender el lenguaje figurado, la ironía y el sarcasmo.
- Adolescencia media (15 a 17 años):debería ser capaz de desentrañar la literatura para adultos. (Finalmente está más allá de las novelas para adultos jóvenes).
Desde el primer arrullo hasta el informe de un libro sobre "Guerra y paz", el desarrollo del lenguaje es rápido y vertiginoso. Gran parte de esa expresión y recepción del lenguaje tiene lugar en entornos sociales, así que a continuación, veamos los hitos del desarrollo social y emocional.
Hitos de desarrollo social y emocional
El desarrollo social y emocional es un área de preocupación para la mayoría de los padres, que quieren que sus hijos crezcan sintiéndose felices, seguros y conectados. Los hitos se identifican por primera vez a los 3 meses, cuando los bebés brindan retroalimentación a los padres sobre los sentimientos y las relaciones. Como se mencionó anteriormente, surge la sonrisa social. No solo es físicamente capaz de manipular los músculos faciales para formar una sonrisa, sino que también la usa para indicar placer en tu compañía. Se deleita en las interacciones lúdicas con los demás, incluso en ese viejo modo de espera, "peek-a-boo". El juego también se extiende a la imitación, a menudo con atracos o gestos cómicos.
Siete meses trae una conciencia de las emociones de los demás. Debería reaccionar ante una mirada en tu rostro. Por lo tanto, si muestra una respuesta enojada a un informe político en la radio, por ejemplo, podría comenzar a lloriquear por su ceño fruncido.
Al final del primer año, debería haber desarrollado fuertes lazos de amor con sus padres (o el cuidador principal, si es otra persona). Este archivo adjunto tiene aspectos positivos y negativos. En el lado positivo, te preferirá y te buscará por encima de los demás. En el lado negativo, te preferirá y te buscará por encima de todos los demás. Este comportamiento a menudo se conoce como ansiedad ante los extraños. , o el miedo a los adultos desconocidos, que puede variar desde la timidez al conocer gente nueva hasta la histeria cuando te vas, dependiendo del niño [fuente:Berk]. Afortunadamente, después de dos años, la separación temporal de sus padres ya no debería producir mayores trastornos. A los 3 años, las despedidas deben ser amistosas porque entiende que volverás.
Los cinco años de edad deberían traer una comprensión de las reglas (aunque no la certeza de que elegirá seguirlas). Debe comprender las diferencias físicas básicas entre hombres y mujeres y aceptar su constancia. También debe surgir un deseo de independencia, que prepara el escenario para futuros hitos sociales y emocionales, como los siguientes:
- Infancia media (6 a 8 años):Los amigos serán cada vez más importantes y él valorará la opinión que tienen de él.
- Infancia avanzada (9 a 11 años):debe desarrollar un concepto de sí mismo completamente realizado con aspectos tanto positivos como negativos.
- Adolescencia temprana (12 a 14):este período suele estar marcado por cambios de humor, aunque no dependen de las hormonas, como comúnmente se cree. Son más una reacción a un creciente deseo de control. Puede estar de mal humor por la mañana porque lo estás obligando a ir a la escuela, pero lo superará mientras esté con amigos más tarde en el día [fuente:Berk]. El afecto manifiesto hacia sus padres también tiende a disminuir.
- Adolescencia media (15 a 17):Disminuirán los problemas con los padres, coincidiendo con un aumento de la independencia.
Aunque los hitos sociales y emocionales, físicos, cognitivos y del lenguaje generalmente se consideran universales, existen algunas diferencias culturales. La siguiente sección nos lleva a un recorrido internacional de hitos.
La desventaja de la superdotaciónLos niños superdotados se identifican por un alto coeficiente intelectual (generalmente superior a 130) o un talento notable en un área en particular, como una musicalidad excepcional. Debido a que el desarrollo de habilidades puede requerir una gran cantidad de tiempo a solas, muchos de estos niños luchan socialmente. A menudo, debido a sus objetivos personales, intereses inusuales y excentricidad, los niños superdotados tienen dificultades para relacionarse con sus grupos de compañeros, aunque no siempre se desea el aislamiento [fuente:Berk].
Los estudiantes superdotados a menudo están agobiados por problemas emocionales. A principios de siglo, William James Sidis aprendió varios idiomas antes de comenzar la escuela formal y terminó la escuela secundaria a los 9 años. A los 11 años, se convirtió en el estudiante de Harvard más joven de la historia [fuente:Primus IV]. Aunque tuvo éxito académico en Harvard, según los informes, Sidis sufrió una crisis nerviosa en su segundo año. Después de graduarse, enseñó brevemente en la Universidad de Rice, pero se fue debido a la atención. Pasó la mayor parte del resto de su vida buscando aislamiento y oscuridad [fuente:Snow].
Leer másDiferencias culturales en hitos
Se han observado diferencias culturales en los hitos en todas las áreas de desarrollo.
Una vez que los niños de 3 años desarrollan una teoría de la mente (la comprensión de que la gente piensa), esta habilidad cognitiva se puede combinar con el lenguaje y las habilidades sociales. Un resultado:los niños comienzan a mentir. Entienden las reglas, las acciones y los resultados, y pueden mentir para evitar el castigo. Pero hay otras razones por las que pueden mentir, y puede diferir de una cultura a otra.
Por ejemplo, un estudio comparó las diferencias entre niños norteamericanos y chinos. Los niños norteamericanos indicaron que le mentirían a su entrenador para proteger a un compañero de equipo que se estaba perdiendo un juego para estudiar, incluso si el equipo se veía afectado negativamente. Esto podría mostrar que, en esta sociedad, el individuo es muy valorado. El estudio también encontró que los niños chinos no mentían en esas circunstancias, pero mentían si beneficiaba al equipo. Esto puede reflejar un énfasis en la responsabilidad del grupo en la cultura china [fuente:Price].
Aunque es un avance en el desarrollo, la mayoría de los padres no suelen admirar la mentira. Los hitos pueden ser angustiosos, como la ansiedad ante los extraños. Pero, ¿podría haber una ventaja en un fuerte miedo a los extraños? En algunas partes del mundo, los adultos perciben la presencia de cualquier extraño como una amenaza potencial. Vivir en un kibbutz israelí aislado, por ejemplo, puede aumentar las posibilidades de que sus miembros sean blanco de terroristas. Los adultos allí pueden sospechar de cualquier persona desconocida y, al sentir esto, sus bebés pueden tener un nivel dramáticamente más alto de ansiedad ante los extraños [fuente:Berk].
Los niños a menudo dependen de la guía de un adulto, y esto puede reflejarse en las diferencias en el desarrollo del lenguaje de los niños pequeños. Un niño de 2 años en una sociedad de habla inglesa verbalizará al menos 50 palabras, pero serán sustantivos, principalmente, porque eso es lo que está escuchando de sus cuidadores:"Aquí está tu biberón "," Ver el perrito ," "Mami ¡casa!" En contraste, los niños chinos y coreanos escuchan más verbos y frases sociales de sus madres, por lo que los niños pequeños están reproduciendo ese tipo de lenguaje [fuente:Berk].
El lenguaje y el desarrollo social dependen de las interacciones personales, por lo que no sorprende que existan diferencias culturales, porque las personas se conectan de manera diferente según su lugar de procedencia. Los hitos físicos también pueden verse afectados a medida que los padres responden a las normas culturales.
Por ejemplo, muchas sociedades occidentales promueven que los bebés duerman boca arriba para prevenir el síndrome de muerte súbita del lactante (SIDS, por sus siglas en inglés). Estos bebés pueden pasar comparativamente menos tiempo boca abajo y ser más lentos para darse la vuelta, gatear y sentarse. Para contrarrestar esto, a menudo se alienta a los padres a colocar a los bebés boca abajo durante las horas de vigilia ("tiempo boca abajo").
En México, el pueblo zinacanteco de México retrasa el desarrollo físico de sus bebés por motivos de seguridad. El correr y caminar sin restricciones de los niños pequeños puede ser peligroso porque carecen de la conciencia cognitiva que los mantendrá alejados de las fogatas.
En Jamaica, muchos padres fomentan un desarrollo físico acelerado. Al colocar a los bebés hasta la cintura en agujeros en el suelo y apoyar la postura de los bebés con mantas, los padres aceleran las habilidades para sentarse de forma independiente [fuente:Berk].
El seguimiento de hitos es mundial, incluso si existen variaciones culturales. Sin embargo, algunos especialistas prefieren usar otros métodos para seguir el desarrollo de los niños, como descubriremos en la siguiente sección.
El surgimiento de los "preadolescentes"En algunas sociedades, la diversión despreocupada de la infancia termina antes. El concepto de "preadolescente" generalmente coincide con la infancia tardía:el rango de 8 a 12 años. Los niños a esta edad no se consideran adolescentes, pero pueden sentirse conectados con la ropa, la música, las tendencias y las emociones de los adolescentes [fuente:Jayson].
Debido a los rápidos avances en los medios, la comunicación y la tecnología, los niños se enfrentan a cantidades masivas de información, en gran parte sexual, pero por lo general no están lo suficientemente desarrollados cognitivamente para manejarla con madurez. Esto puede conducir a luchas con el autoconcepto, consumismo agresivo y relaciones problemáticas. Este fenómeno prevalece en los Estados Unidos y está creciendo en todo el mundo [fuente:Wellesley].
Leer másAlternativas a los Hitos
No todos los profesionales del desarrollo infantil consideran que los hitos son medidas precisas. Muchos psicólogos del desarrollo, los investigadores que estudian la transformación infantil, evitan todos menos los hitos motores, que generalmente se aceptan porque son menos complicados y muestran menos variación entre los niños. Sin embargo, incluso el desarrollo físico no es consistente:algunos niños pueden saltarse pasos (por ejemplo, nunca aprender a gatear) y algunos pueden exhibir un comportamiento una vez y no repetirlo constantemente. Un bebé puede darse la vuelta una vez, sorprendiéndose a sí mismo y a sus padres, y luego no repetirlo durante semanas.
Grant Gutheil, psicólogo del desarrollo en Nazareth College en Rochester, Nueva York, ofreció una analogía para dar sentido a los hitos:"Los hitos en el desarrollo infantil se pueden ver como un automóvil con ruedas cuadradas. Cada giro de la rueda es una nueva etapa. Hay mucha lucha y espera hasta que las ruedas giren... ¡thunk! Y, de repente, estás en la nueva etapa".
Sin embargo, el desarrollo infantil en general es más continuo y variable. El coche en realidad tiene ruedas redondas; va hacia delante y hacia atrás y puede ir por un callejón sin salida. De vez en cuando, hay una rueda pinchada.
Según Gutheil, hay muchos aspectos del desarrollo que los padres asumen erróneamente que tienen una progresión lineal, como el compartir, la autoconciencia y la capacidad académica. Digamos, por ejemplo, que su hijo no comparte y se resiste a prestarle su muñeca a su compañero de juegos o sus libros a sus hermanos. Entonces, un día, le ofrece su osito de peluche a un amigo y los padres lo celebran. Sin embargo, a la semana siguiente, golpea a su hermano menor por jugar con sus bloques. Es como si nunca hubiera tenido el avance, pero ese patrón puede ser muy común en el desarrollo de un niño. Podría probar algo nuevo, experimentar un poco, desviarse y regresar hasta que muestre ese comportamiento constantemente.
El desarrollo infantil también es multidimensional, lo que significa que el desarrollo en un área a menudo está conectado con otra. ¿Es esa sonrisa social una indicación de desarrollo cognitivo, social o del lenguaje, o los tres? Si son los tres, ¿deberían realmente ser hitos separados?
Debido a que muchos psicólogos del desarrollo normalmente no usan hitos, usan otros métodos para analizar los cambios en el desarrollo. Algunas opciones incluyen lo siguiente:
- Procesamiento de información: Una teoría que compara el aprendizaje con el procesamiento informático. La "entrada" llega al alumno a través de los sentidos, y luego la información se codifica, modifica y categoriza. El "resultado" es el comportamiento posterior del alumno [fuente:Oswalt].
- Sistemas dinámicos: Una teoría que propone que el aprendizaje ocurre debido al sistema en constante cambio formado por el intelecto, el cuerpo y el entorno de un niño [fuente:Smith y Thelen].
- Ondas superpuestas: Una teoría que sugiere que los niños prueben múltiples estrategias cuando se enfrenten a problemas difíciles y seleccionen la que prometa la mayor velocidad y precisión [fuente:Shrager y Siegler].
Ya sea que encuentre útil o no el concepto de hitos, el desarrollo infantil es un proceso. Se producirán cambios, aunque no siempre al ritmo que los padres prefieran.
Continúe leyendo para obtener más información sobre hitos, desarrollo infantil y temas relacionados.
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